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初中地理论文

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班班通对初中地理教学的effect

博彩国际娱乐网址   |   2020-09-04

一、巧用班班通,激发student 难靶巳

stay初中课堂教学中,教师需要激发student 对学浦兜难靶巳ぃ佣箂tudent 集中注意力,通过提高师生课堂的配合度提升课堂教学effect。however,stay传车某踔地理教学中,由于地理学科的综合性和抽象性较强,初中生的理解能力有限,很难通过独立思考或借助想象力take其转化为own能理解的知识,therefore,很多student 因地理知识难度较大而退缩。this对教师课堂激发student 难靶巳ご戳撕艽蟮挑战,使提高课堂教学效率受到了较大的阻碍。为了解决this一problem,初中地理教师surestay课堂中使用班班通设备,借助多media技术的功能,take宏观的地理现象或微观的地理变化有效地结合起来,then利用大屏幕呈Nowstudent 难矍啊@纾瑂tay“world文化遗产”this一章节的教学中,教师sure通过多media呈现world各地的文化遗产的picture,让其stayMap中动态地展示出来,也sure让一些relevant的链接参与展示,this样能够提升student 认知、理解和感悟能力。通过观看趋近真实的地理现象的变化过程,student sure由疃地理知识的理解,且动态图像的展示sure有效地吸引student 的注意力,激发student 探索地理现象男巳ぃ让student stay感叹自然变化规律的同时自觉去探寻among的奥秘。this些为教师课堂教学的有效开展provide了极大的便利,并帮助教师提高student 的课堂配合度,使课堂教学的质量和教学效率得到提升。比如,stay“地球的运动”的教学中,按传车慕萄Х椒ǎ教师很难take地球的运动变化生动形象地展示出来,需要student 依靠想象力、运用逻辑分析去理解该知识点。因student 的抽象思维发展有限,所以,student 对该知识点难难度增加。而使用班班通设备进行该章节的教学,教师sure提前用三维animation男问街谱鞒地球自转、地球公转、地球运动三个多mediaanimationvideo,让student 通过观看video演示理解昼夜变化、四季交替的规律,使该部分知识更easily被student 理解和掌握。教师借助多角度动态展示的animationvideo,sure有效激发student 学习该课男巳ず蛃tudent 的探索动力,使student 惊叹于地球的“神奇”,自觉配合教师完成课堂学习任务,推进高效课堂的生成。很多region的课堂教学缺乏现代技术条件,therefore,student 难靶巳げ桓撸翁媒萄У男室膊桓摺tay初中地理教学中,stay现代教学思想的指导下,教师运用当下流行的教学设备———班班通设备,sure发散student 的创新思维,激发student 难靶巳ぃ镏鷖tudent 黄地理知识的重难点,stay课堂中及时把握student 难扒榭觯既返髡翁媒萄Ы谧啵Vた翁媒萄е量,完成高效课堂的教学目标。

二、巧用班班通,黄浦兜重难点

stay传车某踔地理教学中,教师不仅教授教材中的理论知识,还要花费大量timestay板书设计上,this不仅缩小了课堂的有效容量,还因教师单调的步馐箂tudent 被动学习,成效极低。and,stay很多重要的地理知识学习中,student 因学习能力有限,始终无法把握知识的关键,therefore,student 很难黄重难点难啊T擞冒喟嗤设备进行初中地理教学时,由于该设备的系统中有丰富的教学课件,also每一种课件的教学侧重点都有所不同,therefore,教师sure依照student 学习情况的不同,choice适当的教学课件,或take几类课件进行有效整合,从而使地理知识中的重难点More突出。班班通sure多样化呈现重难点知识,student 更easily黄地理重难点知识难啊n addition,通过班班通设备的使用,student 难白试幢涞肕ore丰富,student 能产生more男孪敕ǎ地理学科难耙睲ore主动。thisstay一定程度上sure提升课堂教学effect。and,教师通过班班通筛选和收藏地理知识,能扩大课堂教学容量,增加student 章节练习的问猻tudent 后期的地理知识学习奠定基础。student 的知识掌握能力更强,对于重难点知识的应用才会更灵活。除此之外,教师还suretakeown制作的课件上传至班班通,采用班班通技术完成课堂教学的个性化呈郑ake其共享至班班通设备中供其他教师使用,帮助student 融合各教师的教学特色,黄重难点学习。例如,stay“know大洲”的单元学习中,教师surestay班班通设备上提前制作各大洲的fast捷键,以便stay课堂教学时,让student 通过点击相应大洲的fast捷键,就sure获得该大洲的图像信息。信息main包括大洲的文字说明以及总体特征、图例信息,stay图像中的角落处还有关于该大洲男畔⒘唇樱缙蛄唇印⒆试戳唇印⑷宋牧唇拥取his样,教师不仅suretake教材中提及的关键知识要点整理出来,还sure突出教材中的重难点知识。而借助图像信息,student stay学习时就sure有效地掌握各个知识点之间的关系,思路More清晰,学习更轻松奖恪

三、巧用班班通,开发student 创新思维

课堂教学使用班班通设备后,传车ヒ坏目翁媒萄问椒⑸吮浠教师利用班班通设备,为student 创设有效的教学情景,让地理知识More生动形象地stay课堂中展示出来,不仅sure提高知识的直观性,还sure让student stay形象的图像中获取more男畔ⅲしtudent 的探索find 意识,让student 的思维stay图像信息的刺激下得到发散。in addition,教师通过声音、文字、图像的有效结合,sure促使student 对地理知识进行多角度的思考,提升地理知识变化的层次性,增强地理知识staystudent 学习时的直观性和形象性。由此,student stay地理学科课堂中难俺尚б不嵊邢灾嵘同时,stay教师创设的情景中,student 激发了求知欲并产生了problem意识,从而积极主动地探索地理现象背后的reason 。此外,通过班班通设备创设出来的教学情景,教师sure向student 提出problem,为student provide有效的problem空间,让student 开展知识探索活动。staystudent 的探索过程中,教师要stay一旁给予引导,帮助student 分析知识,辅助student 完成学习任务。this不仅sure拓展student 的视野,还sure锻炼student 的创新能力,提升student 的创新意识。而地理课堂也会staystudent 的探索find 中形成新的课堂活力,带动课堂效率的提升。例如,stay“走进country”的教学中,为了让student 能够清晰地了解各个country的文化,激发student 文化融合的创新思维,教师sure运用班班通设备,为student 创设有效的教学情景。如stay学习Japan文化时,教师可利用班班通设备播放几首student 比较熟悉的Japan歌曲或Japancomic 主题曲,如Summer、《天空之城》《樱花》等,让student 身处Japan文化的情景中。then,教师take提前收录到的Japan樱花图像展示给student ,sure是有关樱花的picture,也sure是有关樱花的video。staystudent 对Japan文化有一定了解的基础上,教师start向student introduceJapan的地理位置和Japan的气候环车信息。教师sure询问student 对Japan的了解情况,也sure询问student 是否对Japan文化或者Japan的地理知识有疑问。接着,教师再给student 播放提前get ready好的Japan地理信息纪录片,影片着重讲述Japan因位于环太平洋火山地震带上,会不定期发生中小型地震,therefore,Japan的建筑抗震性能极高,Japanstudent stay地震时能够有秩序地security由

四、巧用班班通,及时把握教学质量

高效的课堂教学紫纫弑敢韵挛逑钜求:student 的自主学习、cooperation讨论、小组分享、启发提升以及检测总结。初中地理学科的教学也不例外。stay传统教学中,教师很难落实高效课堂教学的五项要求。但stay运用班班通教学设备后,无论是地理知识的problem设计,still知识结构体系的呈郑教师都sure使课堂教学达到预期effect。stay教学语言的辅助下,借助班班通设备的功能,课堂教学effect能及时有效地反馈给教师。this样有助于教师及时掌握课堂教学的节奏,调整课堂教学的进度,保障课堂教学的高效性。比如,教师sure利用投影仪对student 的作业完成情况做出及时点评,还sure用电子笔stay屏显窗口上随意书写、圈画,做标记、注释、图表等,sure更深入、更详尽地步庵点。对于电子白板,教师则sure把整个白板屏幕变成触摸屏,用电子笔代替鼠标,并stay课堂中与student 一同交流。通过投影教学,地理教学take变得More简单易行,地理图像结合动静态的技术sure使student 难癳ffect获得有效的提升,从而成功打造高效的初中地理课堂。

五、结语

初中地理学科通过使用班班通设备,sure丰富课堂教学谌荩箍翁媒萄侄伪涞肕ore新颖,最终实指咝Э翁玫慕萄勘辍herefore,怎样利用现代教学工具打造高效课堂,应是教师需要思考和探索的problem。

参考文献:

[1]陆健.“导、学、展、练”教学策略stay初中地理教学中的应用———以“滔滔黄河”第一节为例[J].福建基础教育Research,2016(5).

[2]汤跃明.基于班班通“五步达标”教学模式的实践Research[D].新乡:河南师范大学,2017.

[3]张政.“班班通”背景下初中地理教学中Map的运用[J].教师,2016(6).

author:陈艳娥 单位:宁德市九都中学

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